提起杨义昕这个名字,你可能会感觉陌生;但要说起去年“华渔杯”微课教学评比的特等奖作品——《有趣的谐音》,你一定印象深刻。没错,这节获奖微课便是出自杨义昕老师之手。

 

 

虽然微课赛事的奖项已经拿到手软,但这位别人眼中的“微课大神”却笑言:“(我)不爱搞那些技术。”

杨义昕老师何出此言?他向我们分享了自己在微课制作上的三点心得和建议。

 

 

一、读者思维是关键

“对于微课来说,最重要的是不是技术,而是内容。读者思维很重要。”杨义昕老师强调。

“读者思维”便是微课的灵魂——选题。“常见的(如果你不能老树开新花)建议不选,不常见的(如果你把握不住)建议不选。我的个乖乖,那选什么呢?”

杨老师的建议是,选题时遵循“短小精悍”四字原则:选题小,语言精炼,知识点为学生平时易忽略、难理解的点。

前面两点道理都懂,最后一点“容易忽略的点”如何理解呢?杨老师兴致勃勃地分享了他近期的选题思路:“比如在看俄国文学作品的时候,第一关难倒你的通常是俄国人名。所以我们为何不做一节微课来讲讲怎么记住俄国人名呢?”这种平时我们都会遇到,却又容易忽略的“冷知识”,正适合用微课的形式来“加温”。老师们可以试着留意生活、学习过程中遇到的困扰和问题,并记录下来,便有可能成为今后微课选题的灵感或内容素材。

二、技术够用就可以

“微课制作不必和技术死磕”,这是杨义昕老师所推崇的观念。拥有较高的技术水平的老师,是可以大胆运用万彩动画大师,甚至AE、PR等软件制作微课。但对于技术相对差一点的老师,大概率听到这些软件的名字就望而止步了。其实大可不必害怕慌张,采用“PPT+录屏”的方式也能做出高大上的微课。对于初学者来说,101教育PPT等工具都是不错的选择。或者尝试在手机上用抖音、剪映等软件剪辑,上手快,更易操作,何乐不为呢?

而这,就是杨老师所说的“不爱搞技术”中的一层含义:技术要搞,但不愿刻意去追求水平高、难度大的技术。与其说是主观想法,不如看作是给大部分老师的建议。“愿意花时间去做”才是学好技术的重要前提。“要知道掌握技‘术’是要有心的,不然就是‘木’头啦!”

三、录制语言要时髦

还有一点不容小觑,那就是语言的“包装”。用00后、10后喜欢的语言风格,才能引起他们的好奇和关注。

“我们可不可以把自己当做是综艺节目主持人呢?开开玩笑,讲讲段子……就像大哥哥大姐姐跟孩子谈心一样,潜移默化之间,知识便能润物无声。”说到这点,杨义昕老师立马“戏精上身”。“各位维奇,夫娜大家好,不知道大家在读俄国文学有没有这样的感受——诶,这个米佳是谁?卡拉马佐夫家的老大不是叫德米特里吗?诶,怎么一会是格里高利·潘捷莱耶维奇·麦列霍夫,一会儿又说麦利霍夫,这个人到底姓什么?这是个什么‘鬼’?……”如此般活泼幽默的语气和喜闻乐见的表演风格,不枯燥刻板又与时俱进,马上能抓住学生们的注意力,引发其好奇心。

杨义昕老师总结:“微课像场戏,样样靠演技;要想内容新,必须是戏精。”做微课时,老师们应该把自己看作是一个导演,而且还需要自导自演。但人生何尝不是一场戏,我们又何尝不是生活的导演呢?