今年，浙江首批28个未来社区正式命名，引发了人们对未来生活体验的无限遐想。而作为未来社区核心应用场景的未来教育，也渐渐走入视野。未来教育场景如何塑造？未来学校究竟什么样？在杭州第十四中学康桥校区，学校正通过系统性的数智建设重构办学样态，把教学、生活、管理变得更精准、更高效。

 

想问问题老师不在？

师生不见面一样能有效教学

 

在杭十四中康桥校区教学楼一楼大厅，“校园点点通”学习办事一体机前常围着不少学生。这是该校自建的数字化校园系统，被师生称为“万能管家”。

 

下课了，高二（2）班的李同学拿着作业本来到机器前。他把一道作业题放在镜头下，点击“拍照答疑”，一键拍摄并提交，这道题瞬间传到了数学教师吕老师的手机上。“今天吕老师外出教研，有道题我不太理解，就来远程求教。”小李笑着说，他不用等在一体机旁，这套系统全校联网，老师答复后，校内所有电子班牌和“校园点点通”上都能看到。

 

这项技术运用的背后，是学校努力重构传统教学空间和场景。“传统教学空间在教室，传统教学场景是师生面对面。但如果老师不在，教学能否发生？互联网让教学的物理边界消失，让学生在校园的角角落落‘泛在学习’。”杭十四中副校长、康桥校区负责人夏峰平说。

 

学生的学在发生变化，老师的教也一样。先前，康桥校区已探索了智慧作业系统，比如一场随堂测试结束后，老师把答题卷放入扫描仪，客观题通过电脑自动批改。“过去改完一个班的试卷至少1小时，现在只需10分钟。”年级组长陈老师说，学生答题相关数据统计还能快速生成。

 

有老师提出新命题：那些错误率较高的题，往往也是课间或自修课学生提问频率最高的题。教师重复解答同一类问题，从某种意义上说是资源浪费。为此，校园点点通一体机中建设了微课平台，老师把错误率高的题的解题思路发布在平台上，腾出更多时间用于解答学生个性化问题。“每个老师的微课资源全校共享，学生还能点赞。点赞数高也是对老师业务能力的一种认可，这种良性循环促使老师不断提升教学能力。”夏峰平说。

▲学生通过“校园点点通”点播微课

 

在夏峰平看来，教学的主题永远是教与学，过去、现在和未来都不会改变，真正改变的是路径，“我们希望通过数字化应用让教与学更便利、更有效率。校园点点通一体机从构想到设计打磨直到变为现实，正是我们在数字化转型路上不断探索的结果。”

 

数据“跑”起来，师生不用“跑”

老师“松绑”，学生方便

 

“校园点点通”上，还有不少小“秘密”。

 

中午休息时，高一（3）班的张同学跑到一体机前，想申请学校的滑雪场地。“我上初中时就听说康桥校区建有全省首个校内滑雪场，很想去体验一下。”开学后，滑雪场特别热门，小张去了几次都发现人满了，于是就通过“校园点点通”预约场地。小张说着点开了“审批申请”选项，发现下周二的下午活动课还有名额，就赶紧预约。“终于如愿啦！”小张掩饰不住兴奋。

 

不一会儿，高二（5）班的陈同学急匆匆跑到“校园点点通”前。原来，下午他要去一趟医院，想找班主任请假，但班主任恰巧不在办公室，便想到线上申请。只见小陈打开在线请假系统，输入请假时间和缘由，提交后很快得到了班主任审批通过的通知，整个过程不到1分钟。

 

“跟很多企业管理一样，传统校园管理具有较浓的行政色彩，很多事需要层层审批。”在夏峰平看来，学校和企业不一样，教书育人是学校办学的重中之重，如何让老师从繁杂的行政工作中“松绑”、让学生校园生活更便捷，学校尝试通过信息化，让数据“多跑路”、让师生“少跑路”甚至“不跑路”。

 

除了在线申请场地、在线请假，“校园点点通”上还有很多功能。比如，学生可进行校园卡充值、申请证件挂失补办、查询个人课表、实现家校在线文字以及音视频互通等。

▲学生通过“校园点点通”查询考试安排

 

一名学生说：“来到十四中后最大的感受是：我们是这个校园的主人。平时不会因为信息不对称满校园找老师，学校想方设法为我们的学习生活提供便捷，这样的校园让人舒心。”

 

用大数据定制“成长图像”

帮每个学生做好规划

 

不仅让教师教学更高效、学生生活更便利，杭十四中考虑得更远：如何为学生规划一条适合其长远发展的成长路径。

 

浙江高考改革后，招生录取时不同高校和专业对选考科目有附加要求。这意味着高一刚进校，学生就要为未来的选课做准备。“很多学生不了解自己擅长什么学科，这就需要大数据来辅助。”高二（4）班班主任吴老师介绍，校园点点通一体机系统和学校原有的智慧校园系统已经打通，系统记录了学生一年来各次考试的具体成绩，并根据数据生成该科目各知识点掌握情况的图表，用大数据自动为学生匹配、推荐适合的高校及专业。“如果图表近似于一个圆，说明他这门课掌握得很好；如果图表呈现的是一个多边形，说明他存在较多的知识漏洞，选课时这门课要慎重考虑。”

 

系统还根据学生的成长轨迹，为其量身定制了一份成长档案，内容涵盖奖惩信息、生涯规划、心理状况等。这些数据会生成一个钻石形状的七边形模型图，分别为人文资质表现、数理资质表现、体育资质表现、社会领袖表现、科技创新表现、艺术资质表现、和谐人格表现的评分，学生的长板短板一目了然。难怪很多家长说：“这份档案比我们更了解自己的孩子。”

 

教育部学校规划建设发展中心专家曾指出，面向未来的基础学校将呈现六大特征，其中包含“绿色、智能和泛在互联的基础设施”和“集成、智慧、因变的新学习场景”。杭十四中教学与管理的数字化转型，正在触摸和实践未来学校形态。校长何东涛说：“每个学生都是独特的个体，只有容短促长，才能追求卓越。在学校信息化建设中，无论哪一款应用，我们都是以‘一切为了学生、为了学生的一切’为目的，基于校情充分发挥师生创造性思维来建设数字化校园，以教育信息化支撑引领教育现代化，让校园的教学、生活、管理变得更精准、更精细、更精致。”

美好教育，杭向未来

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